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不是你的孩子笨,而是你没有发现孩子聪明的地方,激发孩子的潜能

  • 时间:2018-09-06

  犹太人流传这样一句话:不是你的孩子笨,而是你没有发现孩子聪明的地方。法国教育家爱尔维修说:“即使很普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”这里所说的“普通的孩子”,就是人们所说的“笨孩子”,这里所说的“教育得法”,就是告诉人们,要针对孩子的“潜能优势”进行教育。

  毕加索小时候是一个笨孩子。老师认为他根本就不具备有学习的智商,好多次跑到毕加索的父亲何塞面前,说毕加索有“痴呆症”。就连同学们也常常嘲笑毕加索:“呆子,二加一等于几?”面对这种状况,毕加索和他的父亲都陷入了深深的苦恼之中。

  在一次偶然的机会,年幼的毕加索不知为什么对母亲大起来的肚子发生了兴趣。

  他好奇地问妈妈:“妈妈,里面装了什么?”

  “一个弟弟或妹妹。”母亲说。

  “谁把他们装进去的?”

  “是你的爸爸。”妈妈回答。

  “那么,妈妈,爸爸是怎么装进去的?”

  大人们发出了尖利的笑声,旁边的两个未婚女孩红着脸跑开了。

  没有人再回答毕加索的问题,毕加索更不明白大人为什么会有这样的反应。谁知道喜欢绘画的毕加索却用画笔描绘着自己的母亲,看到画上的妈妈挺着一个大肚子,大人们都笑弯了腰。

  但是,他的父亲何塞却发现了毕加索绘画的天赋。父亲认定,自己的这个“笨儿子”一定会在绘画方面成为一个有所成就的人。于是,何塞就把自己这个笨蛋儿子送到当地一所有名的美术学校学习。毕加索在绘画时表现出了惊人的耐力,他可以一连几个小时不放下画笔。他在绘画方面的天赋被发现后,使这样一个连“二加一等于几”都不一定知道的孩子,却在艺术的长廊里与达·芬奇齐名。

  每一个孩子都可能有巨大的潜能有待挖掘,关键看父母是否能及时发现。你的孩子或许原本是一匹很好的千里马,但由于你没有及时地发现,没有及时地挖掘好孩子的潜能,使原本很好的一匹千里马,因没有伯乐而默默无闻。

  当然,孩子的潜能和天赋更不会一目了然,而且一个孩子究竟有多少潜能和天赋,没有人能测量和估计得到。它需要教育者去发现和培养。为了发现孩子的潜能,父母要对孩子保持赏识的心态和积极的言行。

  因此,在日常生活中,父母要特别注意孩子的行为举止,观察孩子做一件事或与别人交往中的特征……把这些表现记录下来,归纳出孩子的特长,从而来诱导他。

  哲学家、心理学家威廉·詹姆士提出,一个正常的健康人只运用了其潜能的10%,并称这一观点是20世纪最伟大的发现。其实每个孩子都有自己的发展潜力,每个孩子都是聪明的,每个孩子在聪明面前都是平等的。

  福楼拜小时候开始说话较晚,上学后又总是学不会写字。父亲看到儿子在学校的表现,便认为他是个“笨儿子”。于是福楼拜只读完了义务教育。父亲想让儿子继承他的医生职业,就整天不离左右地看管他用功,但儿子的学习还是很糟糕。

  18岁时,当父亲知道福楼拜没有当医生的愿望时,便又逼迫他去巴黎学习法律。以后尽管经过多次努力,但想考进高一级学校的努力都失败了。父亲对他的前途完全丧失了信心。

  据说,父亲后来对他失望至极,干脆就对他放任不管了。这种放任使得福楼拜脱离了父亲的要求,发挥出他本来的才能。他闭门不出,阅读所有的文学著作,沉迷于幻想之中,然后就接连不断地创作出惊世骇俗的文学作品来。

  福楼拜的成功并不是父母教育的结果,而恰恰相反。

  因此,现在的父母应该注意到:尽管我们曾千方百计地尝试使自己的孩子成才,往往不但没有效果,而且还常常事与愿违。很多父母把这种失败归于“孩子太笨”,其实是他们不知道孩子的潜能优势是不同的,是父母对孩子的要求方向错了。

  事实上,有的孩子不是真的智商有问题,而是孩子隐藏了自己的优势,自己的优势没有得到展示。因此,要使孩子聪明起来,父母就要善于发现孩子的潜能。

  成功可以有无数种形式,成功的途径更是千变万化。孩子只有按照自己的优势运作才能成功。父母应多花时间和精力去发现孩子的潜能并加以培养,使孩子获得自己的无穷发展空间,达到父母、孩子都满意的人生目标。